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新版北师大版 小学二年级数学上册第5单元2~5的乘法口诀优秀教学设*贪

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第五单元 :2~5 的乘法口诀 课题 教学目 标 重点难 点 教学准 备 数松果(第 1 课时) 总课时 1、结合具体情境,经历 5 的乘法口诀的编制过程。 2、会应用 5 的乘法口诀进行乘法计算,并能解决生活中简单的实际问题。 熟记 5 的乘法口诀,学会乘法口诀的编制方法。 圆片、5 的乘法口诀卡片 教学过程 一、问题情境 教师谈话导入 出示:教材第 30 页情境图 二、自主探究 1、数一数,填一填。 师:这些松果有多少个呢?让我们边数边整理数据填在表格中吧。 课件出示:教材第 30 页表格 学生汇报,教师填写,师生共同完成表格。 2、算一算,说一说。 师:小松鼠把松果几个摆成了 1 堆? 生:5 个。 师:请同学们拿出 5 个小圆片摆好,表示 1 堆有 5 个松果,我们可以用乘法算式表示出 来吗? 生:乘法算式应该是 1×5=5. 师:现在我们继续摆圆片,表示出 2 堆松果的数量,然后用乘法算式表示出来。这样一 直摆下去,直到摆好 9 堆,你能用乘法算式依次表示出来吗? 在小组内分工合作,摆好小圆片,做好记录。 学生在小组内进行摆小圆片活动,并把相应的乘法算式记录下来。 组织汇报交流,教师根据学生的回答,并板书相应的乘法算式。 师:看着这些乘法算式你有什么想法? 生:它们都有一定的规律。 师:你能记住这些算式吗?动脑筋想一想,然后在小组里商量一下,看谁有好办法记住 这些算式和得数。 师:你从图中发现了什么? 抽生答 学生讨论。 学生以小组为单位尝试编制口诀,组织汇报,教师将相应的口诀卡片贴在黑板上。 师:同学们很能干,自己编出了 5 的乘法口诀,但在编的过程中还有很多对我们有帮助 的规律,你们愿意把它们找出来吗? 抽生答。 三、总结提升 师:今天的学*,你有什么收获?有哪些进步?能把 5 的乘法口诀背下来吗? 练*设计:教材第 31 页 数松果 板书设 计 教学反 思 课题 做家务 (第 1 课时) 总课时 1、结合“摆筷子”的具体情境,经历编制 2 的乘法口诀的过程,进一步体会 教学目 标 编制乘法口诀的方法。 2、掌握 2 的乘法口诀,会用已经学过的乘法口诀进行乘法计算,并解决简单 的实际问题。 重点难 点 教学准 备 掌握 2 的乘法口诀,进一步理解乘法的意义。 课件、小棒 教学过程 一、问题情境 1、复* 5 的乘法口诀。 2、师:老师想知道,同学们在家帮助家长做过家务吗?今天咱们就一起来研究做家务 中的数学问题。 二、自主探究 1、用小棒摆一摆,填一填。 师:拿出学具小棒,替代筷子摆一摆,并完成表格。 出示:教材第 32 页表格 学生自己摆筷子,填写表格,教师巡视,了解情况。 组织交流,汇报表格填写情况。 师:结合自己摆筷子的过程,仔细观察表格,你发现了什么? 抽生答 2、编口诀。 师:如果我们摆 1 双筷子,用乘法算式怎么表示?能结合 5 的乘法口诀编出口诀吗? 生:1 双筷子就是 1 个 2,乘法算式是 1×2=2,口诀应该是一二得二。 师:你是怎么想到是“一二得二”呢? 生:1×5=5 的口诀是一五得五,那么我想到 1×2=2,口诀就应该是一二得二。 师:说得很好,下面请同学们在小组里分工合作,继续写出有关 2 的乘法算式,并编出 乘法口诀。 学生在小组里合作写乘法算式,编口诀;教师巡视,指导个别有困难的学生。 组织汇报交流,共同总结 2 的乘法口诀。 3、记口诀。 师:想一想,我们怎样记住 2 的乘法口诀? 抽生答 三、总结提升 师:今天的学*,你有什么收获?有哪些进步?能把 2 的乘法口诀背下来吗? 练*设计:教材第 33 页 做家务 板书设 计 教学反 思 课题 课间活动 (第 1 课时) 总课时 1、使学生会运用 2 和 5 的乘法口诀解决简单的实际问题,让学生感受到同一 个乘法算式可以解决不同的实际问题。 教学目 标 2、初步接触乘加计算,培养学生初步的观察、想象能力。 3、注意培养学生从不同角度观察思考问题的*惯,体现解决问题策略多样化 的数学思想。 重点难 点 教学准 备 会运用 2 和 5 的乘法口诀解决简单的实际问题,理解并掌握乘加计算的计算 方法。 课件 教学过程 一、问题情境 出示:教材第 34 页情境图 师:说说你从图中了解到哪些数学信息? 抽生答。 二、自主探究 1、说一说,5×2 能解决操场上的什么问题? 师:在同学们发现了这么多的数学信息后,能说说 5×2 这个乘法算式能解决操场上的 哪些问题吗? 生 1:可以表示一共有多少面彩旗。 生 2:也可以表示有多少名同学在拔河。 2、说一说,算一算。 课件出示:教材第 34 页套圈图 师:你能说说你知道了什么?可以解决什么问题吗? 3、一共有多少盆花? 课件出示:教材第 34 页情境图 师:同学们仔细观察,找出哪里有花。 怎么计算一共有多少盆花呢? 小组讨论完成,汇报。 抽生答 教师引导学生写出综合的乘加算式,明确先算乘法,再算加法。 师:从从中你还发现哪些数学问题?怎么解答? 给学生足够的时间和机会,进行充分的交流。教师要及时地给予点评、鼓励。 三、总结提升 师:这节课你学会了什么? 练*设计:教材第 35 页 课间活动 板书设 计 教学反 思 课题 需要几个轮子(第 1 课时) 总课时 1、结合“需要几个轮子”的具体情境,经历 3 的乘法口诀的编制过程,发展 教学目 标 学生自主学*的能力。 2、会用乘法口诀进行表内乘法的口算,解决生活中简单的乘法问题。 重点难 点 教学准 备 掌握 3 的乘法口诀,会用乘法口诀进行表内乘法的口算,解决生活中简单 的乘法问题。 圆片、小棒 教学过程 一、问题情境 出示:教材第 36 页情境图 师:淘气制作的三轮车,一辆车需要几个轮子?两辆车呢? 二、自主探究 1、用圆片摆一摆,填一填。 师:现在请同桌合作,用圆片代替三轮车的轮子摆一摆,完成下面的表格。 学生同桌合作动手摆、填表格;教师巡视指导。 组织学生汇报交流,师生



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