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2016年秋季学期西师大版四年级语文上册1.1秋天向我们微笑教案2

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1秋天向我们微笑 第一课时 课时目标 1、初读课文,掌握本课的生字词。 2、练*有感情的朗读课文,初步感知秋景。 教学过程 一、提纲导学 1、激趣导入。同学们,秋天到了,你在郊外看到了哪些变化?感 觉如何?(学生畅所欲言)是啊,大家都很喜欢秋天,秋天也爱着我 们。瞧,它迈着轻盈的步伐微笑着向我们走来了。板题:秋天向我们 微笑 (1)指导朗读,你认为题目应该怎样读?试着读一读。 (2)读了课题,你能提出哪些问题? [预设:秋天微笑着向我们走来,它给我们带来了什么?为什么 说秋天向我们微笑?] 2、出示导纲。刚才同学们都提出了很有价值的问题。根据大家 的疑问,老师归纳出以下问题: (1)学会本课八个生字,理解生词,重点理解酿造、衔入、高 梁、照耀、觅食、珍藏的意思。自读课文,注意读准字音。 (2)学*正确、流利、有感情地朗读课文。 (3)试着说说课文的主要内容。 3、学生自学。按自己喜欢的方式自由读课文,圈画生字新词, 借助拼音认识生字, 注意读准字音,读通句子,遇到不理解的词语 可以联系上下文、联系生活实际或工具书解决。 二、合作互动 1、 小组讨论。 理解了哪些词语的意思, 说说有哪些字难记难写? 你准备怎样记住它?请小组员介绍好的记忆生字的方法。 生 1 我是用加一加的方法记住的。 生 2 我是用换一换的方法记住的。 2、小组派代表展示 师:同学们说得真好,那你理解了哪些词语?找生展示,其他人写在 练*本上。 生 1 我理解了 生 2 我理解了 生自读课文,把课文的主要内容写在练*本上,同时找生把学* 成果展示在黑板上。 3、指名分节读课文,注意读出诗的节奏。 4、默读课文,想一想: (1)课文哪些诗节描写了秋天的美丽景象与丰收的喜悦?其它 的诗节呢? (1)课文每一小节分别写了秋天的什么景象?是怎样具体描述 的? 5、找小老师对答案进行评价补充。差生回答,中等生补充,优 生评判。 生 1 :我们小组的答案跟他的答案基本一致,其他同学还有更好的 答案吗? 生 2 我们组的答案跟他的不太一样,我们的答案是。 。 。大家比较赞成 哪种? 三、导学归纳 师:这节课相信大家收获很多,大家分享一下你的收获吧。 生 1 我学会了本课的生字,新词。 生 2 我学会了掌握字词的方法。 生 3 我知道了课文的主要内容。 四、反馈练* 1、积累本课你喜欢的句子,背一背。 2、默写本课生字新词。 第二课时 课时目标 1、品味诗句,能抓住自己喜欢的诗句进行体会,产生对秋天的喜爱 之情。 2、能用一些优美的词语来描绘自己观察到的秋天。 教学过程 一、提纲导学 1、温故导入。师:上节课我们已经初步理解了课文大意,本节 课我们继续了解秋天,感受秋天的气息以及作者对秋天的喜爱之情。 2、出示导纲。 (1)秋天微笑着向我们走来,它给我们带来了什么?他们分别有什 么特点?你是从哪些诗句体会到的。 (2)课文那些诗节描写了秋天的美丽景象与丰收的喜悦?课文剩下 的内容主要写了什么? 3、学生自学。请同学们带着这两个问题,用自己喜欢的方式读 课文,边读边思考,并把自己的体会批注在旁边空白处。 二、合作互动 1、小组讨论。 2、小组派代表展示。 (1)汇报第一个问题: 师: 微笑着向我们走来的秋天, 给我们带来了什么?谁来谈一谈。 (板书:桂子飘香 果实成熟 动物欢歌 黄叶飘落……) (2)汇报第二个问题: 师完善:课文 1—5 节描写了秋天的美丽景象与丰收的喜悦。课 文剩下的内容主要写孩子们拾起落叶珍藏,表达了对秋天的喜爱之 情。 3、教师精讲 (1)体会秋风轻柔、桂子飘香的美景。师引导学生说说从“抓、 轻轻地、涂掉”这些词语中你体会到了什么?( “轻轻地”写出了秋 风轻柔的特点; “涂掉”指去除了夏日的暑气。或理解为:天气变凉 爽了) (2)感受秋天的丰收景象。从“穿红袄、披紫袍、举红缨、红 着脸儿”这些词,你体会到了什么?(作者用拟人的手法,通过颜色 的变化来表现它们的成熟,充满了童趣。 )也可让学生做动作来理解。 (3)读了这两句诗,你的眼前仿佛出现一幅怎样的画面?引导 学生先观察课文图画,然后让学生闭上眼睛想象苹果 “穿红袄” 、葡 萄“披紫袍” 、玉米“举着红缨” 、高粱“红着脸儿”的情景,进一步 体会有感情的朗读,秋天的丰收景象。 (4)感受动物的欢乐。从“快乐的音符” 、 “衔入”这些词语中 你体会到了什么? ( “快活的音符”既运用了比喻,又运用了拟人的 修辞手法,生动形象地描写了小鸟发出叫声时的快乐。 “音符”指我 们听到的声音。 ) 三、导学归纳 师:这节课相信大家收获很多,大家分享一下你的收获吧。 生 1 我领略到了作者通过对果实的成熟、 动物的活动、 黄叶的飘落和 孩子们拾起黄叶悄悄珍藏的描写, 向我们展示了秋天的成熟、 迷人和 欢快。 生 2 我学会了写作要运用拟人的表现手法。 生 3 我感受到了作者对大自然的热爱。 四、反馈练* 1、请同学们试着吟一首诗,或者写几句话,来表达自己对秋天 的赞美之情。 (停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花;可怜九月初三夜, 露似珍珠月似弓) 2、引导学生在练*本上写话,然后交流。 五、板书设计: 秋天向我们微笑 桂子飘香 秋天给我们带来了 果实成熟 珍藏黄叶、 动物欢歌 珍藏秋天 黄叶飘落 表达作者对秋天的喜爱之情



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