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三案六环节心得体会

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“三案”:指教案、学案、巩固案,可以分别设计,可以分离,可以一体化,可以学案、巩固案一体,教案另设等。“六环节”:自学质疑、交流展示、互动探究、精讲点拨、矫正反馈、迁移应用

一、总体看,“三案六环节”运用新课标的教学理念,现在推行它具有针对性、现实意义。

新理念要我们“以生为本”,要落实“三维目标”。但现实,我们对其重视远远不够。为了短期见效,让学生考出高些分数,教师讲得多,灌得多。“灌输,题海战术”仍是较多教师身上的病毒。讲多、灌多,则不能体现学生的主体地位。即使相对容易量化的“知识、技能”这维没有被忽视,但对“过程、方法”没有得到应有的关注,*惯培养等没有落实到实处,还在走教“高分低能”学生的老路。

细读“三案六环节”不难发现:它主要凸显“过程、方法”, 凸显学生的主体地位,要教师 “精讲”、扮好“组织者”的角色,要给学生足够的学*时间与空间。由此要说,这正是眼下我们应该抓的瓶颈。

“情感、态度、价值观”并非不重要,其教学具有较多的“生成性”,我们可以在“三案六环节”中灵活渗透,赞同少将其写在纸上。曾见较多关注“三维”模式的备课,即在备课时,将“情感”等作为一大“环节”,难见较多有效回音。当然若有教师在备课时要多作尝试,应该鼓励。

上学期,我省出台“五条军规”,新学期我们迎来“三案六环节”。这“三案六环节”是及时雨。以往,若我们教师把磨“分数”的责任较多归咎于“家长”、“学校”,那现在我们在淡化分数的“军规”面前,又该怎么教学?我们需要反思、更新教学理念,扎实运用新课标的教学理念来教学。我看“三案六环节”,是我们认真反思的很好切***,是领导为我们不断进取献上的花朵。我们应该重视,应该积极面对。

二、实施“三案?六环节”教学模式注意的问题

(1)教师要讲究课堂教学的艺术,精心实施教学过程,根据教学内容实际需要合理实施“三案?六环节”教学模式,教学模式的“六环节”可以在一课时或多课时内完成。

(2)注重向课堂要效率、要效益、要效果。突出学生自主、合作、探究学*,培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力,发展学生的个性特长。

(3)注重现代化的教学手段的使用,要不断创新,结合学科特点用现代教学手段,激发学生自学质疑的热情、搭建交流展示的*台、丰富互动探究的资源、增强精讲点拨实效、扩大课堂信息容量等,充分发挥现代化教学手段在实施“三案?六环节”教学模式中的作用。

(4)结合规范办学要求,研究和创新性使用“三案?六环节”教学模式及变式,大力课堂教学实效。

(5)教师要根据“三案?六环节”教学模式的需要,选择、整合、优化各种教学资源,为课堂教学效益最大化提供材料支撑。

还要注意以下几个方面:一是应引导学生积极、主动地参与学*;二是应使教师与学生、学生与学生之间保持有效互动的过程;三是应为学生的主动建构提供学*材料、时间以及空间上的保障;四是旨在使学*者形成对知识真正的理解;五是必须关注学*者对自己以及他人学*的反思;六是应使学生获得对该学科学*的积极体验与情感。



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